英語(yǔ)四級(jí)和湖南專(zhuān)升本英語(yǔ),哪個(gè)比較簡(jiǎn)單?很多打算考專(zhuān)升本的同學(xué)都問(wèn)過(guò)小編過(guò)了四級(jí),是不是專(zhuān)升本英語(yǔ)考試也能輕松過(guò)呢?
官方意義上來(lái)講,專(zhuān)升本英語(yǔ)考試難度在三級(jí)和四級(jí)之間,如果四級(jí)達(dá)到及格線425分,專(zhuān)升本應(yīng)該也能拿到60+了,但是兩者的考察方向和重點(diǎn)還是有很大區(qū)別的。
最明顯的就是
四級(jí)重聽(tīng)力輕語(yǔ)法;而專(zhuān)升本則不考聽(tīng)力,更深入考察語(yǔ)法。一句話來(lái)總結(jié)就是:在四級(jí)考試中,語(yǔ)法不會(huì)決定你能不能考過(guò),只是拔高作用;而在專(zhuān)升本英語(yǔ)考試中,語(yǔ)法就會(huì)決定你能不能達(dá)到及格線。

不記規(guī)則,語(yǔ)法該如何學(xué)?
熟悉例句或造句
比如我們記憶最簡(jiǎn)單的語(yǔ)法知識(shí):be動(dòng)詞的人稱(chēng)變化,一般老師會(huì)讓我們用公式背:我用I,你用you,他用he…但其實(shí)這樣效率非常低,我們換一種思維,用例句來(lái)記憶。
我們把下面這三句話讀20遍。
I am a student.
You are a student.
He is a student.
讀了20遍之后,你莫名的發(fā)現(xiàn),自己不用想就能說(shuō)正確,因?yàn)槟阈纬闪恕罢Z(yǔ)感”。有這種方式去記憶,你會(huì)發(fā)現(xiàn)馬上對(duì)be的人稱(chēng)變化規(guī)則清晰多了。舉個(gè)難點(diǎn)的知識(shí):虛擬語(yǔ)氣虛擬語(yǔ)氣:與現(xiàn)在事實(shí)相反的假設(shè),句型如下:
從句:if+主語(yǔ)+were/did
主句:主語(yǔ)+should/would/could/might+動(dòng)詞原形
一般背誦法則,就是死記語(yǔ)法規(guī)則。但其實(shí)我們也可以在理解的基礎(chǔ)上,用例句去記憶。
If l were you,I would attend this meeting
我是你,我就參加這個(gè)會(huì)議
把上面例句讀20遍。
現(xiàn)在是不是對(duì)句子理解就清晰很多了?
通過(guò)例句去理解語(yǔ)法,是個(gè)很好的方法。
但其實(shí)還有比這效率更高的,也是很少有人能做到的方法。
即:在學(xué)習(xí)完語(yǔ)法規(guī)則后,主動(dòng)造句。
比如語(yǔ)法規(guī)則:
as引導(dǎo)讓步狀語(yǔ)從句時(shí),從句中的表語(yǔ)要提到句首,形成倒轉(zhuǎn)。
結(jié)構(gòu):表語(yǔ)+as+主語(yǔ)+系動(dòng)詞
學(xué)完此規(guī)則后,模仿例句,主動(dòng)造句。
例句:
Child as he is,he is quite smart.
雖然他是個(gè)孩子,但他很聰明
造句:
Student as he is,he is quite tall
雖然他是個(gè)學(xué)生,但他很高
總結(jié)兩種學(xué)習(xí)心得
一:理解+熟讀,形成語(yǔ)感
二:理解+造句,輸出倒轉(zhuǎn)輸入,最有效率的方法。
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